Укажите контактные данные и мы перезвоним Вам в течение рабочего дня
Нажимая на кнопку, Вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности
Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по русскому с любого уровня до 90+ баллов
Дружелюбная и комфортная атмосфера в классе помогает ученикам получать знания с удовольствием.
Занятия в удобные дни и время
До 7 человек
в группе
в группе
Гарантия
результата
результата
Начни подготовку к экзаменам уже сейчас и поступи на бюджет в желаемый колледж или ВУЗ
Занятия проходят
2 раза в неделю
Длительность занятия
60/90 минут
Стоимость занятия
от 450 руб
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку
15-18 лет
7 человек
В группе не более
Нескучные материалы и понятная каждому теория
Инновационные методические решения
Учим без стресса и выгорания!
Интенсивное обучение
Почему AcademIQ?
Наши преподаватели — это настоящие профессионалы с большим стажем подготовки к экзаменам.
Мы разработали собственную программу для максимально качественного процесса обучения и ежегодно её обновляем.
87 баллов – средний результат наших учеников на ЕГЭ.
Более 70% учеников сдают ОГЭ на оценку 5, независимо от первоначального уровня знаний.
Возможность выбрать индивидуальную программу обучения!
Онлайн и оффлайн формат обучения
Учитесь онлайн или оффлайн у Вас в офисе или в наших филиалах
Офис находится рядом с остановкой, чтобы было удобно добираться
Мы проводим групповые и индивидуальные занятия через Skype
Длительность уроков не изменится, но Вы сократите время на дорогу
В программе курса
ОГЭ
ЕГЭ
В ходе занятий учащиеся должны научиться:
овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
через систему практических заданий и тренингов повторить, расширить и систематизировать знания учащихся по грамматике, орфографии, пунктуации и текстологии, проверяемых в ходе проведения экзамена в новой форме;
сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена;
владеть формами обработки информации исходного текста;
работать с бланками экзаменационной работы;
научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Сжатое изложение (задание 1)
Задания 2-8
Сочинение
(задание 9.1, 9.2, 9.3)
(задание 9.1, 9.2, 9.3)
Элективный курс «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» состоит из трёх основных разделов:
По окончании освоения программы курса «Курс подготовки к ЕГЭ-2024 по русскому языку» обучающийся научится:
соблюдать в устной речи основные орфоэпические нормы современного русского языка;
соблюдать в практике письменного общения основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию;
анализировать текст сочинения с точки зрения его соответствия заданным критериям;
находить и характеризовать средства художественной выразительности в текстах различных стилей;
верно формулировать проблему текста, используя для этого различные способы;
верно определять позицию автора, формулировать и обосновывать собственное мнение;
анализировать и характеризовать тексты различных стилей с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
верно строить сочинение, придерживаясь его структуры;
верно комментировать проблему текста;
избегать в собственном сочинении грамматических, речевых, логических ошибок путём редактирования текста.
Содержание курса:
В программе курса
ОГЭ
ЕГЭ
Цель курса:
Подготовка обучающегося к сдаче итоговой аттестации
Задачи курса:
Систематизация знаний, умений и навыков по курсу русского языка
Отработка навыков решения заданий в формате ЕГЭ и написания сочинения
Совершенствование языковой грамотности обучающихся
Формирование умения выполнять все виды языкового анализа
Усвоение и соблюдение основных орфографических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка
Освоение алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач обучающимися с разным уровнем языковой подготовки
Освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка
Совершенствование лингвистической компетенции обучающихся при работе с текстами различных типов и стилей, а также для подготовки к написанию сочинения
Комплекс необходимых жизненных умений:
• умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
• умение адекватно воспринимать авторский замысел;
• умение вычленять главное в информации;
• умение сокращать текст разными способами;
• умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
• умение находить и использовать в разных стилях речи языковые средства обобщённой передачи содержания.
Для эффективности выполнения этого вида работы ученикам нужно научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Поэтому первые занятия курса посвящены повторению основных понятий: текст, его признаки, микротекст, тема, микротема, проблема, основная мысль. При работе с текстами необходимо тренировать учащихся в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.
Так как для изложения даются тексты публицистического стиля, нужно подробнее остановиться на особенностях (лексических, морфологических и синтаксических) этого стиля речи, его приметах, а также повторить типы речи, которые могут использоваться в предложенных текстах.
При работе над сжатием текста необходимо познакомить учащихся с элементами сжатия (упрощение, сокращение, обобщение). Рекомендуется брать микротексты (1 абзац) и на конкретных примерах отрабатывать приемы сжатия.
• умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
• умение адекватно воспринимать авторский замысел;
• умение вычленять главное в информации;
• умение сокращать текст разными способами;
• умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
• умение находить и использовать в разных стилях речи языковые средства обобщённой передачи содержания.
Для эффективности выполнения этого вида работы ученикам нужно научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Поэтому первые занятия курса посвящены повторению основных понятий: текст, его признаки, микротекст, тема, микротема, проблема, основная мысль. При работе с текстами необходимо тренировать учащихся в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.
Так как для изложения даются тексты публицистического стиля, нужно подробнее остановиться на особенностях (лексических, морфологических и синтаксических) этого стиля речи, его приметах, а также повторить типы речи, которые могут использоваться в предложенных текстах.
При работе над сжатием текста необходимо познакомить учащихся с элементами сжатия (упрощение, сокращение, обобщение). Рекомендуется брать микротексты (1 абзац) и на конкретных примерах отрабатывать приемы сжатия.
Третья часть работы ОГЭ содержит творческое задание, которое проверяет коммуникативную компетенцию учащихся: умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи.
Поэтому в данном курсе особое место отводится подготовке к сочинению-рассуждению.
При этом необходимо остановиться на повторении понятий типы речи (повествование, описание, рассуждение), их признаках. Более подробно - на рассуждении, его структуре и особенностях, так как в основе собственного высказывания учащиеся будут использовать именно этот тип речи.
Поэтому в данном курсе особое место отводится подготовке к сочинению-рассуждению.
При этом необходимо остановиться на повторении понятий типы речи (повествование, описание, рассуждение), их признаках. Более подробно - на рассуждении, его структуре и особенностях, так как в основе собственного высказывания учащиеся будут использовать именно этот тип речи.
Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа и задания с кратким открытым ответом.
Задание 2.
Орфографический анализ слов, предложений и текста. Правописание приставок, корней, суффиксов, окончаний разных частей речи. Правописание существительных, прилагательных, глаголов, числительных, местоимений, наречий, слов категории состояния, причастий, деепричастий, предлогов, союзов, частиц, междометий, звукоподражательных слов. Слитное, раздельное, дефисное написание слов.
Задание 3.
Пунктуационный анализ предложений и текста. Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в сложном предложении: в ССП, СПП, БСП, а также в предложениях с разными видами связи). Оформление прямой и косвенной речи. Знаки препинания в осложненных предложениях: в предложениях с однородными членами, обособленными членами, обращениями, вводными конструкциями (словами и словосочетаниями).
Задание 4.
Синтаксический анализ словосочетания. Типы подчинительной связи слов в словосочетаниях (согласование, управление, примыкание)
Задание 5.
Синтаксический анализ предложений. Простые неосложненные предложения (в том числе с неоднородными определениями). Простые предложения, осложненные однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах. Простые предложения, осложненные обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями. Простые предложения, осложненные вводными словами и вставными конструкциями. Сложные предложения: ССП, СПП, БСП. Виды ССП, СПП, СПП с несколькими придаточными (последовательное подчинение, однородное подчинение, неоднородное подчинение). Сочинительные и подчинительные союзы (союзные слова). Прямая речь. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные). Количество грамматических основ. Главные и второстепенные члены. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Полные и неполные предложения. Односоставные предложения.
Задание 6.
Анализ содержания текста Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Главная мысль текста.
Задание 7.
Анализ средств выразительности. Тропы: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнительный оборот, сравнение, фразеологизм, литота.
Задание 8.
Лексический анализ слова, предложения, текста. Сферы употребления слов. Происхождение слов. Активный, пассивный словарный запас. Стилистическая окраска слов. Значение фразеологизмов, пословиц, поговорок, афоризмов, крылатых слов. Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Прямое и переносное значение слова. Лексическое значение слова.
Задание 2.
Орфографический анализ слов, предложений и текста. Правописание приставок, корней, суффиксов, окончаний разных частей речи. Правописание существительных, прилагательных, глаголов, числительных, местоимений, наречий, слов категории состояния, причастий, деепричастий, предлогов, союзов, частиц, междометий, звукоподражательных слов. Слитное, раздельное, дефисное написание слов.
Задание 3.
Пунктуационный анализ предложений и текста. Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в сложном предложении: в ССП, СПП, БСП, а также в предложениях с разными видами связи). Оформление прямой и косвенной речи. Знаки препинания в осложненных предложениях: в предложениях с однородными членами, обособленными членами, обращениями, вводными конструкциями (словами и словосочетаниями).
Задание 4.
Синтаксический анализ словосочетания. Типы подчинительной связи слов в словосочетаниях (согласование, управление, примыкание)
Задание 5.
Синтаксический анализ предложений. Простые неосложненные предложения (в том числе с неоднородными определениями). Простые предложения, осложненные однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах. Простые предложения, осложненные обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями. Простые предложения, осложненные вводными словами и вставными конструкциями. Сложные предложения: ССП, СПП, БСП. Виды ССП, СПП, СПП с несколькими придаточными (последовательное подчинение, однородное подчинение, неоднородное подчинение). Сочинительные и подчинительные союзы (союзные слова). Прямая речь. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные). Количество грамматических основ. Главные и второстепенные члены. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Полные и неполные предложения. Односоставные предложения.
Задание 6.
Анализ содержания текста Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Главная мысль текста.
Задание 7.
Анализ средств выразительности. Тропы: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнительный оборот, сравнение, фразеологизм, литота.
Задание 8.
Лексический анализ слова, предложения, текста. Сферы употребления слов. Происхождение слов. Активный, пассивный словарный запас. Стилистическая окраска слов. Значение фразеологизмов, пословиц, поговорок, афоризмов, крылатых слов. Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Прямое и переносное значение слова. Лексическое значение слова.
Теория:
Стили речи. Стилистический потенциал различных языковых единиц. Стилистический анализ текста. Лексическое значение слова. Средства связи предложений в тексте. Текст как речевое произведение. Выразительные средства русской фонетики. Выразительные средства словообразования. Выразительные средства грамматики. Выразительные средства лексики и фразеологии. Критерии оценивания сочинения, структура сочинения ЕГЭ.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№1, №2, №27) повышенного (№3, №26) уровня.
Стили речи. Стилистический потенциал различных языковых единиц. Стилистический анализ текста. Лексическое значение слова. Средства связи предложений в тексте. Текст как речевое произведение. Выразительные средства русской фонетики. Выразительные средства словообразования. Выразительные средства грамматики. Выразительные средства лексики и фразеологии. Критерии оценивания сочинения, структура сочинения ЕГЭ.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№1, №2, №27) повышенного (№3, №26) уровня.
Теория:
Лексические, орфоэпические, морфологические, синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№4-8, №27) уровня.
Лексические, орфоэпические, морфологические, синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№4-8, №27) уровня.
Теория:
Правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний слов разных частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ/НИ со словами разных частей речи. Н и НН в словах различных частей речи. Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи. Комментарий к проблеме. Определение позиции автора.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№9-15, №27) уровня.
Правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний слов разных частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ/НИ со словами разных частей речи. Н и НН в словах различных частей речи. Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи. Комментарий к проблеме. Определение позиции автора.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№9-15, №27) уровня.
Теория:
Употребление запятой в простом и сложном предложении. Употребление тире в простом и сложном предложении. Употребление двоеточия в простом и сложном предложении. Комментарий к проблеме. Отношение к позиции автора
Практика:
Решение типовых заданий базового (№16-20, №27) и повышенного (№21) уровня.
Употребление запятой в простом и сложном предложении. Употребление тире в простом и сложном предложении. Употребление двоеточия в простом и сложном предложении. Комментарий к проблеме. Отношение к позиции автора
Практика:
Решение типовых заданий базового (№16-20, №27) и повышенного (№21) уровня.
Теория:
Функционально-смысловые типы речи. Средства связи предложений в тексте. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Лексическое значение слова. Фразеологические обороты. Системные отношения в лексике. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Группы слов по происхождению и употреблению. Выразительные средства русской фонетики. Выразительные средства словообразования. Выразительные средства грамматики. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. Редактирование сочинения.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№22-25, №27) и повышенного (№26) уровня.
Функционально-смысловые типы речи. Средства связи предложений в тексте. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Лексическое значение слова. Фразеологические обороты. Системные отношения в лексике. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Группы слов по происхождению и употреблению. Выразительные средства русской фонетики. Выразительные средства словообразования. Выразительные средства грамматики. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. Редактирование сочинения.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№22-25, №27) и повышенного (№26) уровня.
Практика:
Решение типовых заданий базового (№1-2, №4-20, №22-25, №27) и повышенного (№3, №21, №26) уровня.
Контроль:
Пробные экзамены, тесты-тренажёры по типовым заданиям ЕГЭ, домашние задания, интерактивные задачи на вебинарах, задания с ручной проверкой (фрагменты сочинений и сочинения полностью), авторские пробники с последующим разбором на вебинаре.
Решение типовых заданий базового (№1-2, №4-20, №22-25, №27) и повышенного (№3, №21, №26) уровня.
Контроль:
Пробные экзамены, тесты-тренажёры по типовым заданиям ЕГЭ, домашние задания, интерактивные задачи на вебинарах, задания с ручной проверкой (фрагменты сочинений и сочинения полностью), авторские пробники с последующим разбором на вебинаре.